INTRODUCCIÓN

 

     La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el ámbito del Desarrollo Curricular para la Formación Integral de la Ciudadanía, se asume desde una concepción humanista social del ser humano y de la Educación. En este contexto, las TIC, como recursos para el aprendizaje, coadyuvan a potenciar los aprendizajes para la Liberación y Emancipación del ser social. En efecto, se aspira que la y el docente asuman el uso de las TIC, con actitud crítica y creativa; que utilicen con libertad y propiedad los diferentes contenidos educativos informatizados, que el Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) presenta en el desarrollo de las diferentes interrelaciones sociales que tenga a bien organizar, sobre la base de los conocimientos previos de las y los estudiantes, intereses, necesidades y motivaciones; pero que además los integre y articule a las diferentes áreas del conocimiento saberes populares y contextos geohistórico cultual, en que interactúa. También se espera que transiten hacia la creación y desarrollo de los contenidos educativos informatizados que necesiten para desarrollar los Proyectos de Aprendizajes.

     Por otra parte, el principal desafío que enfrenta la y el docente al utilizar las TIC como recurso de aprendizaje para el desarrollo integral de la ciudadanía, es promover actitudes hacia el quehacer científico con pertinencia social, la innovación y la inventiva, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo, las potencialidades creativas, valores de convivencia, bien común, cooperación, corresponsabilidad social, la solidaridad, el trabajo liberador, la defensa y soberanía integral de la nación, valores, artísticos, patrios, el uso racional y sustentable de los recursos naturales, hábitos de consumo para la soberanía alimentaria, entre otros.

      En otro orden de ideas, en concordancia con el Decreto Presidencial Nº 3.390, sobre el uso de las tecnologías libres en la Administración Pública Nacional y haciendo especial énfasis en su artículo 10, el cual indica lo siguiente: “El Ministerio de Educación y Deportes, en coordinación con el Ministerio de Ciencia y Tecnología, establecerá las políticas para incluir el Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en los programas de educación básica y diversificada” [Decreto presidencial N° 3.390], se utilizará la Distribución Nacional de Software.

      Así mismo actualmente, las sociedades requieren de un mayor uso de la tecnología y en el ámbito educativo la implementación de herramientas tecnológicas se hace imprescindible  su incorporación y actualización ya no se concibe el quehacer educativo sin las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Existen diferentes TIC que sirven de apoyo para el docente en la transmisión o distribución del conocimiento, ya sea durante las clases semi- presenciales, presenciales o no presenciales. El empleo de las herramientas tecnológicas en la formación integral del alumno puede ser  desarrollado mediante interacciones sincrónicas o asincrónicas con el fin de lograr las metas previamente trazadas por el docente, para lo cual se requiere de la elaboración de Diseños  Instruccionales  acorde con las características de los receptores de la información y del tipo de contenido que se pretende presentar.

      El Diseño Instruccional, permitirá atender todos los aspectos de la didáctica para desarrollar exitosamente el proceso, el mismo se concibe como un proceso sistemático, planificado y estructurado donde se generan diversas clases  de materiales educativos para el logro de un aprendizaje de calidad, de acuerdo con las necesidades de los educandos. Existen diversos modelos para realizar un diseño Instruccional, en el presente trabajo se muestra el diseño de acuerdo con el modelo ADDIE en el cual se plantean las siguientes fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación o Implantación y Evaluación. Cada una de estas fases ofrece un elemento integrador para el alcance del objetivo general y los objetivos específicos.

      A continuación se ofrece un diseño Instruccional basado en el modelo ADDIE, enfocado a las Orientaciones del Programa Canaima hacia los docentes de educación básica.